Anmeldung an J. Eisenträger u.a. FAX: 06421 616 465 – Einladungen werden Anfang Februar an alle  GHRF Studienseminare versendet.

Die neue Ausbildungsveranstaltung Medienerziehung in der GHRF – Lehramtsausbildung hat als Intention, fachübergreifend aktuelle Entwicklungen der Mediengesellschaft und Medien-sozialisation der Schüler und Schülerinnen wahrzunehmen. Die Kinder und Jugendlichen sollen eine kompetente Teilhabe an der Mediengesellschaft erlangen und dabei insbesondere die Chancen aber auch die Risiken kennenlernen.
Die AV Medienerziehung ist nun in einem ersten „Durchlauf“ in Orientierung an die Vorgaben von AFL Frankfurt erprobt. Hilfreich waren u.a. zusätzliche Handreichung, die unter der Leitung von Frau L. Haffke (Abteilung II, Dezernat II, 2 – AfL Frankfurt) erarbeitet wurden.
Die Tagung bietet den TeilnehmerInnen die Möglichkeit, den ersten „Durchlauf“ der Veran-staltung AVM zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Dabei geht es nicht um nicht um die isolierte Vermittlung von medienpraktischen Werkzeugen, sondern um an Inhalten orientierte aktive Medienarbeit.
Donnerstag, den 29. März 2012; 09.45 – 10.00 Uhr    Anreise
10.00 – 10.15 Uhr    Begrüßung und Intentionen der AV Medienerziehung (L. Haffke)
10.15 – 11.30 Uhr    Impulsreferat: Günter Steppich „Jugendmedienschutz“ (Fachberater für Jugendmedienschutz am Staatlichen Schulamt für den
Rheingau-Taunus-Kreis und die Landeshauptstadt Wiesbaden
11.30 – 12.00 Uhr     Planungsbeispiele für die Umsetzung der AV Medienerziehung  – Kooperationsmöglichkeiten von  Studienseminaren (J. Eisenträger / J. von Specht)

Bildung von zwei bis drei Arbeitsschwerpunkten/Gruppen

•    Machinima beschreibt ein Verfahren, in dem Elemente unterschiedlichster Computerspiele als Grundlage für selbsterstellte Animationsfilme dienen.
(Team des Offenen Kanal Gießen / Offenbach / Frankfurt (W. Behle, N. Tepe und Team)
•    Video-Mitschnitt zu einem Experiment – Schnitt mit Pinnacle Video-Spin und Einstellen in einen Weblog (J. E. von Specht, J. Eisenträger, M. Gerhard)
•    Planungsideen für die AV Medienerziehung im „zweiten Durchlauf“, u.a. Praktische Erprobung eines Mini-Projektes unter Nutzung virtueller Arbeitsplattformen im Rahmen der AV Medienerziehung (St. Lenz, H. Höhl)
12.30 – 14.00 Uhr    Mittagspause
14.00 – 15.00 Uhr    Zeit zur Reflexion der bisherigen AVMedienerziehung an den ver-schiedenen Studienseminaren
15.00 – 18.30 Uhr    Arbeitsgruppen erarbeiten jeweils eine Seminarsequenz (s.o.)
18.30 – 19.15 Uhr    Abendessen
19:30 – 22.00 Uhr    Brettspiel „Fit fürs Internet“ (hrsg. LiV Marburg) / Thematische Kinofilme, z. B. The Sozial Network, Homevideo, …
Freitag, den 30. März 2012
09.00 – 12.15 Uhr    Vorstellung und Erprobung der erarbeiteten Seminarsequenzen und gegenseitige medienpraktische Fortbildung
12.15 – 13.00 Uhr    Abschluss der Tagung und Verabredung über Weiterarbeit
13.00    Mittagessen

Video- und Computerspiele stehen immer wieder im Fokus aktueller Jugendschutz-Diskussionen. Eine medienpädagogisch orientierte Auseinandersetzung mit diesem Thema im Unterricht liegt daher nahe.
Machinima beschreibt ein Verfahren, in dem Elemente unterschiedlichster Computerspiele als Grundlage für selbst erstellte Animationsfilme dienen.

Dabei fördert die Machinima-Arbeit den kreativen Umgang mit Computerspielen, sowie die Fähigkeit zwischen Simulation und Wirklichkeit zu unterscheiden.

Die Verwendung des Spiels als Projektionsfläche der eigenen Ideen fördert zudem die Fähigkeit, die eigene Vorstellung von Wirklichkeit und die Darstellung medialer Wirklichkeit zu reflektieren. Die Teilnehmer lernen die Illusion digitaler Welten zu durchschauen und selbst zum Konstrukteur zu werden. Diese Form der praktischen Medienarbeit fördert die Medienkompetenz indem ein Positionswechsel vom Rezipienten zum Gestalter stattfindet. Sie eignet sich ideal für Kinder und Jugendliche ab 15 Jahre.

Machinima eignet sich gut für die medienpädagogische Auseinandersetzung mit dem Thema Videospiele im Unterricht. Der Workshop zeigt auf, wie dies ohne große Vorkenntnisse und/oder Technikaustattung möglich ist. Machinma ist eines der vielen medienpädagogischen Angebote, die das MOK Gießen für Lehrkräfte und LiVs bereit hält.  (W.Behle 2012)

Bei diesem Video-Spektakel lief alles anders ab, als bei einer durchgestylten Unterrichtssequenz. Es gab weder ein Drehbuch noch Absprachen im Vorfeld. Das Ganze ist filmgewordene Kreativität durch Spontanität… quasi knallhartes Impro-Theater im Angesicht modernster Filmtechnik …, … wir hatten jede Menge Spaß… Anschauen lohnt sich!

Moderation: J. Eisenträger (STS GHRF Marburg)

Am nächsten Dienstag (31. Januar 2012) treffen wir uns ja um 8.15 Uhr. Diesmal stehen ihre Präsentationen der Projekte im Vordergrund, auf die ich schon sehr gespannt bin. Bitte treffen sie u.a. folgende Vorbereitung:

1. Schreiben sie bitte eine halbe DIN A4 Seite zu ihrem Projekt: Thema und ihre Namen / Ort Jahr – außerdem einen kurzen Bericht, der im Blog (natürlich nur mit ihrer Erlaubnis) veröffentlich wird. Dabei können sie – je nach Schwerpunkt – auch Fotos, Sreenshot oder einen Video / Film dazu legen.
2. Bitte brennen sie mir alle Materialien auf eine beschriftete CD (Name / Projektthema / Ort  und Jahr und bringen sie die CD mit.
3. Geben sie die wichtige Quellen (zitieren) im Rahmen ihres Projektes an.
4. Bitte ermöglichen sie ihren KollegInnen einen „praktischen“ Einblick in ihre Medienarbeit.
5. Gemeinsam wird dann in Absprache entschieden , welche Projekte „öffentlich“ und welche „intern“  zur Verfügung gestellt werden.

Bis Dienstag , Gruß J. Eisenträger

Das Herzstück, der Kamerakopf, beherbergt einen leistungsstarken Beleuchtungskranz von 8 LEDs in deren Mitte eine 3-Megapixelkamera sitzt. Dieser Kopf ist dann über einen biegsamen Arm mit dem recht standfesten Fuß verbunden, in welchem ein Taster für die Beleuchtung, ein Kameraknopf (Auslöser) und eine Mikrofonbuchse Platz gefunden haben.

Über ein Kabel lässt sich die Easi-View-Präsentationskamera mit dem PC via USB und Mikrofon-Buchse (3,5er Klinke) verbinden. Und nach einer kurzen Installation geht es auch schon los…

Für zaghafte Nutzer von Rechentechnik liegt der Kamera leider nur eine englischsprachige Anleitung bei, die deutsche Version lässt sich aber, nach einigem Suchen im Netz, auch downloaden, oder man klickt einfach auf der Seite von Diesterweg (unterhalb auf Download klicken) bzw. beim englischsprachigen Anbieter die deutsche Version (findet sich ebenfalls im Download-Bereich) an. Das Lesen der Bedienungsanleitung empfiehlt sich durchaus, es sei denn, man erforscht gerne die einzelnen Menüpunkte und hat im Versuchen und beim Probieren seine ungebremste Freude.

Zwar preist sich die Kamera auch der Gruppe der Mac-Nutzer an, kann dies aber nicht halten. So sind weder auf der beigefügten CD bzw. im Download-Ordner des Herstellers nutzbare Programme, wie mehrfach ausgewiesen, zu finden. Das ist sehr schade.

Auch Filme lassen sich mit der Easi-View drehen. Allerding ist im Nachgang ein Videoschnittprogramm einzusetzen, welches in der Lage sein sollte auch Videos zu drehen, da die Software das Video gespiegelt aufnimmt, was gelegentlich vom Nutzer nicht erwünscht wird. Nutzt man die Kamera zur Präsentation, lässt sich das Bild drehen, fokussieren und vieles mehr.

Dennoch ist sie mit knapp 100 Euronen vergleichsweise günstig und sowohl als Präsentationskamera, als auch Webcam geeignet und (das ist besser, als man denkt) auch für Videografie sehr brauchbar. Hierzu biegt man den schwanenhalsgestützen Kamerakopf einfach nach oben und nimmt sich oder andere wichtige Dinge im Raum oder der Umgebung problemlos auf. Bestellen lässt  sich die Easi-View beispielsweise beim Diesterweg-Verlag.

Hier findet sich abschließend ein Beispiel, welches mit dieser Präsentationskamera erstellt wurde. Das Video zeigt das Basteln eines Papierdampfers. Natürlich könnte man ebenso gut mathematische Lösungswege in einem Heft, eine einfache elektrische Schaltung oder viele andere Dinge visualisieren. Viel Spaß beim Schauen.

Die Easi-View ist, so man sie nicht käuflich erwerben möchte, im Medienzentrum auszuleihen.

Foto & Video: J. E. von Specht; Text: D. Rudolph & J.E. von Specht

Moderation: J. Eisenträger, D. Rudolph, A. Molter und J. E. von Specht

Lernen kann und sollte Freude machen, gerade dann wenn es um so etwas zentral wichtiges wie die Vermittlung von Wissen, Können und Haltungen für einen verantwortlichen und sicheren Umgang mit den Handlungsmöglichkeiten des Internets geht.Unsere Idee war es nun, ein klassisches Brettspiel für Kinder der 4- 6 Klasse zu entwerfen. In den lt. KIM- 2010- Studie für Kinder bedeutsamen Handlungsfeldern werden durch Fragekarten mögliche Probleme angesprochen und mehr oder minder verantwortungsvolle Lösungen zur Wahl gestellt.

Jene Handlungsfelder sind:

- Suche von Informationen

- Agieren in Sozialen Netzwerken

- spezielle Angebote für Kinder

- Einkauf im Netz

- allgemeine Sicherheitsaspekte

Ziel ist es, in allen Bereichen grundlegendes Wissen zu vermitteln und damit evtl. auch Können und Haltungen anzubahnen die Kinder befähigen, selbstständig kompetent im Netz zu handeln um  z. B. verantwortungsvoll mit persönlichen Daten umzugehen.

© B. Weber, L. Reinheimer, S. Gerlach – Studienseminar GHRF Marburg 2012

Moderation: A. Molter & J. E. v. Specht (StS GHRF Eschwege)

wie versprochen finden Sie hier die Anleitungen zum Arbeiten mit Pinnacle Videospin und Audacity. Der Download startet mit dem Klick auf die nachfolgenden Dateien…

• Arbeiten mit Pinnacle VideoSpin
• Arbeiten mit Audacity

Zum Vertonen der Videodateien finden Sie auf dem Medienpädagogik-Praxis-Blog jede Menge Anregungen. Vergessen Sie dennoch bitte im Abspann nicht die Interpreten zu erwähnen. Besser ist besser.

Moderation: Arnold Molter & Jörn E. von Specht (Studienseminar GHRF Eschwege)

hier finden Sie im Überblick einige mögliche Aufgaben, die Sie entweder so nehmen oder selbstverständlich auch frei ausgestalten können…

Moderation A. Molter & J. E. von Specht ( Studienseminar GHRF Eschwege)

Weitere mögliche Themen für LiV am Studienseminar GHRF Marburg

Moderation: J. Eisenträger

Moderation: Team Marburg & Team Eschwege

Präsentation: J. E. von Specht (Studienseminar GHRF Eschwege)